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sábado, 30 de mayo de 2009

Palitroques

Diferentes formas de utilizar las botellas desechables de bebidas, esta vez unos lindos y originales palitroques, trabajo realizado por mamás y agentes educativas del nivel medio menor 2 del jardín infantil Pulgarcito



Ideas para clasificar material

Materiales para trabajar las relaciones logico matemáticas , clasificado en envases de botellas desechables de bebida .


Bidones de agua que son utilizados para clasificar material

Capacitación Estilos de vida saludable

Recibiendo el certificado del curso con un grupo de colegas


Con mi amiga y compañera de trabajo

Importante tema el de los estilos de vida saludable, en educación y en especial cuando hablamos de niños y niñas en edad preescolar.

lunes, 25 de mayo de 2009

Nacidos para leer

Victoria (1 año 10 meses)
Sala Cuna Jardín Infantil Pulgarcito



Amigas hoy participé en una interesante capacitación de un proyecto que empezaremos a trabajar en mi jardín infantil llamado NACIDOS PARA LEER, su objetivo principal es la promoción y estimulación de la lectura en la primera infancia.
Las invito a visitar su página y blog donde encontrarán información muy interesante sobre temas cómo:
  • ALFABETIZACIÓN INICIAL
  • PERFILES EVOLUTIVOS DEL DESARROLLO LECTOR ENTRE 0 A 4 AÑOS
  • ESTRATEGIA EDUCATIVA: Lectura compartida




¡No se lo pueden perder!

sábado, 23 de mayo de 2009

Todos juntos por el buen trato



Buscando información sobre el tema del Buen trato infatil, encontre una serie de cartillas en PDF muy buenas denominada "Derechos de la Protección de la Niñez y Adolescencia" y tiene por objetivo proveer orientaciones e insumos básicos para la lucha contra el maltrato, abuso sexual, explotación laboral y tráfico infantil. La serie está compuesta por 6 módulos, para aprender y ayudar. .
Se las recomiendo.

SERIE 1:
SERIE 2
SERIE 3

Las otras tres series las puedes encontar en http://www.visionmundial.org


Maltrato Infantil


Información extraida del documento:

Maltrato Infantil Guía Clínica
Autores
Dr. Hernán Moya Suárez, Traumatologo Infantil
Dr. Francisco Olivari Piña, Pediátra
Dra. Fresia Ulloa Chávez, Psiquiatra Infantil
Hospital de Niños Roberto del Río
Edición sin fines de lucro del:
Hospital de Niños Roberto del Río

Definición y Conceptos legales


Se define como niño maltratado aquel que es víctima de violencia física, psicológica, negligencia, (ausencia injustificada de cuidados), provocada por sus padres o por adultos que los tengan bajo su cuidado, incluyendo el abuso sexual, lo que puede derivar en consecuencias graves para su salud, y para su desarrollo físico y psicológico.

El Servicio Nacional de Menores (SENAME) define el Sindrome del Niño Maltratado como “La agresión física,emocional o sexual contra un niño, provocada por los padres o por los adultos que lo tengan a su cuidado. Incluye la negligencia, el descuido y la falta de cuidado al menor”.

En Chile, el maltrato a menores de 18 años que provoque lesiones graves o menos graves constituye delito, por lo cual está sujeto a un procedimiento penal.
Abuso sexual se refiere a cualquier tipo de interacción sexual en un niño o una niña por parte de un adulto que está en una posición de poder o autoridad sobre éste.


Marco legal regulador en los casos de maltrato infantil

En nuestra legislación penal actual no se contempla una tipificación específica acerca de la figura del “Maltrato infantil”, existiendo sólo disposiciones contenidas en distintos cuerpos legales que hacen referencia a esta problemática.
De este modo , el artículo 234 del Código Civil, ubicado dentro del párrafo “De los Derechos y Obligaciones entre Padres e Hijos”, otorga a los padres la facultad de corregir a sus hijos, haciendo presente que dicha facultad no puede menoscabar su salud ni su desarrollo personal.
Por otra parte la Ley 19.325, que establece normas sobre porcedimientos y sansiones relativas a los Actos de Violencia Intrafamiliar, define en su Artículo Primero lo que debe entenderse como Acto de Violencia Intrafamiliar. Las normas más especificas en lo referente a Maltrato Infantil las encontramos en la Ley 19.324, que introduce modificaciones a la Ley de Menores (Ley 16.618) en esta materia.


Conducta del Profesor Ante un caso de Maltrato Infantil en el Colegio

¿Qué hacer si hay sospecha de maltrato físico, psicológico,o abuso sexual por parte de un docente?

•Siempre actuar con prudencia y recordar que lo principal es proteger al niño.

•Conversar sobre su sospecha con la autoridad del establecimiento y definir los pasos a seguir.

•Reunir toda la información posible para aclarar la situación.

•Contactar algunas de las instituciones pertenecientes a la red de prevención y manejo de
maltrato infantil de su comuna y fijar una reunión, para dar a conocer la situación. (Ver directorio de Instituciones o concurrir al consultorio u hospital).

•La información recabada debe ser entregada de manera clara y precisa a un profesional especializado de la red.

•Al entregar los antecedentes aclare dudas, procedimientos a seguir y el rol del colegio en ellos.

•En el caso específico de sospecha de abuso sexual infantil, se sugiere llamar al fono de SENAME 800 730 800, quienes le informarán los pasos a seguir.


¿Qué hacer si hay certeza de maltrato físico, psicológico,o abuso sexual por parte de un docente?

Conducta del Profesor Ante un caso de Maltrato Infantil en el Colegio Si se trata de maltrato físico leve y psicológico debe:

•Informar a la autoridad del colegio para que comunique el hecho a la Dirección Provincial de Educación. Asimismo, estos hechos se pueden denunciar ante el Ministerio Público, policías o tribunales competentes.

•La autoridad del colegio debe llamar al docente involucrado e informarle de las medidas que ha dictaminado.

•Llamar a los apoderados del alumnos e informar de los hechos y de las acciones realizadas.Si se trata de maltrato físico grave y/o abuso sexual:

•Este tipo de maltrato y abuso siempre deben denunciarse•Informar de inmediato a la autoridad correspondiente del colegiopara que comunique la situación a la Dirección Provincial de educación a fin de tomar medidas de protección para el alumno.

•El colegio debe llevar al alumno al centro de salud u hospital más cercano, o al Instituto Médico Legal a fin de constatar las lesiones del niño.

•Estampar la denuncia en Carabineros o Policía de Investigaciones

•Avisar a los parientes o familiares del alumno que le brinden total confianza y explicarles la situación.
¿Qué hacer si hay certeza maltrato físico, psicológico,o abuso sexual por parte de un familiar o conocido del niño ?

Conducta del Profesor Ante un caso de Maltrato Infantil en el Colegio

•Conversar sobre su sospecha con la autoridad del establecimiento y definir los pasos a seguir.

•Reunir toda la información posible para aclarar la situación.

•Contactar instituciones pertenecientes a la red de prevención y manejo del maltrato infantil de su comuna, y fijar una reunión para dar a conocer la situación.. El colegio NOdebe tomar contacto con el posible agresor o la familia, si no seguir las indicaciones dadas por los especialistas en el tema. información recabada debe ser entregaa a un profesional especializado de la red de manera clara y precisa.

•Al entregar los antecedentes aclare dudas,procedimientos a seguir y el rol del colegio en ellos.Si el niño ha sufrido maltrato físico grave y/o abuso sexual, deben constatarse las lesiones en una institución de salud (consultorios u hospitales) o en el Instituto Médico Legal.

•Estampar la denuncia en Carabineros o Policía de Investigaciones.

•En el caso específico de sospecha de abuso sexual infantil, se sugiere llamar al fono SENAME 800 730 800, quienes le informarán los apsos a seguir.


El profesor debiera sospechar maltrato en el niño si:

•Presenta contusiones, moretones, hinchazón, esguinces o fracturas, quemaduras, laceraciones,o abrasiones.

•Tiene dificultad para caminar o sentarse.

•Tiene la ropa manchada o con sangre.

•Son recurrentes las lesiones en el mismo niño o hermano.

•Presenta cambios conductuales o síntomas emocionales (aislamiento, apatía, irritabilidad, etc).

•Se ausenta reiteradamente de clases.

•Está descuidado en su aseo y salud.

•Sus padres no asisten a reuniones y no cumplen con lo que se les solicita.

•Hay relato de maltrato por parte del niño u otros niños o adultos.


El niño debe ser protegido
contra las prácticas que
pueden fomentar la
discriminación racial, religiosa
o de cualquier otra indole.
Debe ser educado en un
espíritu de comprensión,
tolerancia, amistad entre los
pueblos, paz y fraternidad
universal, y con plena
conciencia de que debe
consagrar sus energías y
aptitudes al servicio de sus
semejantes.
Declaración Universal de los
Derechos del Niño (extracto)
Asamblea General de las Naciones
Unidas

¿Qué es el Maltrato Infantil?



Hemos elegido la definición del Centro Internacional de la Infancia de París, que considera que maltrato infantil es "cualquier acto por acción u omisión realizado por individuos, por instituciones o por la sociedad en su conjunto y todos los estados derivados de estos actos o de su ausencia que priven a los niños de su libertad o de sus derechos correspondientes y/o que dificulten su óptimo desarrollo".

Existen diferentes tipos de maltrato, definidos de múltiples formas, nosotros hemos seleccionado las siguientes :
  • Maltrato físico: Acción no accidental de algún adulto que provoca daño físico o enfermedad en el niño, o que le coloca en grave riesgo de padecerlo como consecuencia de alguna negligencia intencionada.
  • Abandono físico: situación en que las necesidades físicas básicas del menor, (alimentación, higiene, seguridad, atención médica, vestido, educación, vigilancia...), no son atendidas adecuadamente por ningún adulto del grupo que convive con él.
  • Abuso sexual: Cualquier clase de placer sexual con un niño por parte de un adulto desde una posición de poder o autoridad. No es necesario que exista un contacto físico (en forma de penetración o tocamientos) para considerar que existe abuso sino que puede utilizarse al niño como objeto de estimulación sexual, se incluye aquí el incesto, la violación, la vejación sexual (tocamiento/manoseo a un niño con o sin ropa, alentar, forzar o permitir a un niño que toque de manera inapropiada al adulto) y el abuso sexual sin contacto físico (seducción verbal, solicitud indecente, exposición de órganos sexuales a un niño para obtener gratificación sexual, realización del acto sexual en presencia de un menor, masturbación en presencia de un niño, pornografía...)
  • Maltrato emocional: Conductas de los padres/madres o cuidadores tales como insultos, rechazos, amenazas, humillaciones, desprecios, burlas, críticas, aislamiento, atemorización que causen o puedan causar deterioro en el desarrollo emocional, social o intelectual del niño.
  • Abandono emocional: Situación en la que el niño no recibe el afecto, la estimulación, el apoyo y protección necesarios en cada estadio de su evolución y que inhibe su desarrollo óptimo. Existe una falta de respuesta por parte de los padres/madres o cuidadores a las expresiones emocionales del niño (llanto, sonrisa,...) o a sus intentos de aproximación o interacción.
  • Síndrome de Münchhausen por poderes: Los padres/madres cuidadores someten al niño a continuas exploraciones médicas, suministro de medicamentos o ingresos hospitalarios, alegando síntomas ficticios o generados de manera activa por el adulto (por ejemplo mediante la administración de sustancias al niño).
  • Maltrato institucional: Se entiende por malos tratos institucionales cualquier legislación, procedimiento, actuación u omisión procedente de los poderes públicos o bien derivada de la actuación individual del profesional que comporte abuso, negligencia, detrimento de la salud, la seguridad, el estado emocional, el bienestar físico, la correcta maduración o que viole los derechos básicos del niño y/o la infancia.

Indicadores de Maltrato Infantil

El niño no sabe defenderse ante las agresiones de los adultos, no pide ayuda, esto lo sitúa en una posición vulnerable ante un adulto agresivo y/o negligente. Los niños que sufren maltrato tienen múltiples problemas en su desarrollo evolutivo, déficits emocionales, conductuales y socio-cognitivos que le imposibilitan un desarrollo adecuado de su personalidad. De ahí la importancia de detectar cuanto antes el maltrato y buscar una respuesta adecuada que ayude al niño en su desarrollo evolutivo.

Los problemas que tienen los niños maltratados se traducen en unas manifestaciones que pueden ser conductuales, físicas y/o emocionales. A estas señales de alarma o pilotos de atención es a lo que llamamos indicadores, ya que nos pueden "indicar" una situación de riesgo o maltrato.

A continuación exponemos una serie de indicadores que nos pueden ayudar en nuestra observación, sin embargo hay que tener en cuenta que éstos por sí solos no son suficientes para demostrar la existencia de maltrato sino que además debemos considerar la frecuencia de las manifestaciones, cómo, dónde y con quién se producen.

Por ello es importante saber interpretar estos indicadores y no quedarnos ante ellos como observadores o jueces de una forma de ser ante la que no podemos hacer nada. Estos indicadores no siempre presentan evidencias físicas (v.gr.: algunas formas de abuso sexual, maltrato psicológico... ) sino que pueden ser también conductas difíciles de interpretar.

Algunos de los indicadores, entre otros, que se pueden dar son:

En el NIÑO:
  • señales físicas repetidas ( morados, magulladuras, quemaduras...)
  • niños que van sucios, malolientes, con ropa inadecuada, etc.
  • cansancio o apatía permanente (se suele dormir en el aula)
  • cambio significativo en la conducta escolar sin motivo aparente
  • conductas agresivas y/o rabietas severas y persistentes
  • relaciones hostiles y distantes
  • actitud hipervigilante (en estado de alerta, receloso,...)
  • conducta sexual explícita, juego y conocimientos inapropiados para su edad
  • conducta de masturbación en público
  • niño que evita ir a casa (permanece más tiempo de lo habitual en el colegio, patio o alrededores)
  • tiene pocos amigos en la escuela
  • muestra poco interés y motivación por las tareas escolares
  • después del fin de semana vuelve peor al colegio (triste, sucio, etc..)
  • presenta dolores frecuentes sin causa aparente
  • problemas alimenticios (niño muy glotón o con pérdida de apetito)
  • falta a clase de forma reiterada sin justificación
  • retrasos en el desarrollo físico, emocional e intelectual
  • presenta conductas antisociales: fugas, vandalismo, pequeños hurtos, etc.
  • intento de suicidio y sintomatología depresiva
  • regresiones conductuales (conductas muy infantiles para su edad)
  • relaciones entre niño y adulto secreta, reservada y excluyente
  • falta de cuidados médicos básicos

En los PADRES y/o CUIDADORES:
  • parecen no preocuparse por el niño
  • no acuden nunca a las citas y reuniones del colegio
  • desprecian y desvalorizan al niño en público
  • sienten a su hijo como una "propiedad" ("puedo hacer con mi hijo lo que quiero porque es mío")
  • expresan dificultades en su matrimonio
  • recogen y llevan al niño al colegio sin permitir contactos sociales
  • los padres están siempre fuera de casa (nunca tienen tiempo para...)
  • compensan con bienes materiales la escasa relación personal afectiva que mantiene con sus hijos
  • abusan de substancias tóxicas (alcohol y/o drogas)
  • trato desigual entre los hermanos
  • no justifican las ausencias de clase de sus hijos
  • justifican la disciplina rígida y autoritaria
  • ven al niño como malvado
  • ofrecen explicaciones ilógicas, contradictorias no convincentes o bien no tienen explicación
  • habitualmente utilizan una disciplina inapropiada para la edad del niño
  • son celosos y protegen desmesuradamente al niño

Estos indicadores pueden observarse en otros casos que no necesariamente se dan en niños maltratados, la diferencia más notable es que los padres maltratadores no suelen reconocer la existencia del maltrato y rechazan cualquier tipo de ayuda, llegando a justificar con argumentos muy variados este tipo de acciones; en cambio los padres con dificultades suelen reconocerlas y admiten cualquier tipo de ayuda que se les ofrezca.

"Detrás de un niño maltratado hay siempre una persona que daña y otra que calla"




domingo, 3 de mayo de 2009

Para trabajar con familias-25 maneras de amar a un niño


25 maneras de amar a un niño


Préstele atención.Búsquelo.Escúchelo.Juegue con él.Sea espontáneo.


Tómelo de las manos.Haláguelo más, critíquelo menos.


Maravíllese de sus logros.Agradézcale.Sea flexible.Confíe en él.


Mírelo a los ojos.


Comparta su entusiasmo.Anímelo.Espere lo mejor de él, mas no la perfección.Sea consistente.


Esté a su disposición.Disciplínelo en su momento.


Aprecie sus diferencias.


Conteste sus preguntas.


Crea en él.Pida su opinión.


Escuche su música.Pídale disculpas cuando usted se equivoca.¡


¡Ámelo a pesar de todo!!!


Reflexiones para trabajar con familias


ENSEÑALES a los niños a creer en los ideales,
y que aquellas cosas que no se ven
también son realidades.
Diles que el amor no se ve,
pero se puede sentir,
que la musica tiene una explicacion
pero que las melodias salen del corazon.

ENSEÑALES a tener esperanzas,
pues todos los dias sale el sol.
Y no les digas que sale
porque existe una ley de gravedad
o que el sistema solar se mantiene
por una perfecta estabilidad
de las fuerzas centrifugas y centripetas.

ENSEÑALES que el sol sale
porque Dios trae la luz
por esa estrella resplandeciente.

ENSEÑALES el respeto por las cosas simples
y por la naturaleza.
A amar los animales!.

ENSEÑALES a rezar,
a cerrar los ojitos
y que se imaginen a su angel guardian
que los protege y los guia.

ENSEÑALES todos los dias
a trabajar en un pequeño proyecto,
diferente siempre.
Estimula su creatividad con sus juguetes
y con otros juguetes que ellos mismos puedan crear.

ENSEÑALES a sonreir y siempre acarícialos,
sean quienes sean esos niños,
porque no sabes en que pueden convertirse mañana,
tal vez sean ellos quienes te den su mano amiga
o te nieguen el saludo cuando menos lo esperes.
Tal vez sean tu medico, tu amigo, tu asaltante, o tu juez.

ENSEÑALES que la vida es aprender a ser feliz
y que la vida nos dará muchas alegrias,
pero nosotros debemos darle tambien un sabor a la vida.

ENSEÑALES que debemos darle un poco de alegria a todas las cosas
y que todo lo que llegue a nuestras manos o a nuestra vida,
siempre debemos dejarlo mejor de lo que estaba cuando lo encontramos.

ENSEÑALES que todo aquello
que tome contacto con nosotros debe siempre mejorar.

ENSEÑALES el valor del respeto,
de la fe, de la confianza.


ENSEÑALES a ser inteligentes
y que no desprecien sus sentimientos.


ENSEÑALES a amar
y que en todo momento sepan que tienen el derecho de vivir
y ser cada uno lo que en su vida quiera ser.

El niño aprende lo que vive



  • Si vive con tolerancia aprende a ser paciente
  • Si vive criticado aprende a condenar
  • Si vive con aprobación aprende a confiar en sí mismo
  • Si vive engañado aprende a mentir
  • Si vive en equidad aprende a ser justo
  • Si vive con vergüenza aprende a sentirse culpable
  • Si vive con seguridad aprende a tener fe en sí mismo
  • Si vive hostilizado aprende a pelear
  • Si vive en la aceptación y la amistad aprende a encontrar el Amor en el mundo.

FRASES



  • El medio mejor para hacer buenos a los niños es hacerlos felices.

Oscar Wilde

  • Las personas grandes nunca comprenden nada por sí solas y es muy aburrido para los niños tener que darles una y otra vez explicaciones.

Antoine De Saint Exupery

  • Los niños deben ser muy indulgentes con las personas grandes.

Antoine De Saint Exupery

  • Los niños iluminan el hogar. ¡Cómo no iluminarlo, si dejan las luces prendidas en todos lados!.

Aldo Cammarota

  • Los niños son como Dios, llenos de ternura, paz y con el lenguaje universal del Amor.

Pedro Pantoja Santiago

  • No basta amar a los niños, es preciso que ellos se den cuenta que son amados.

Don Bosco

  • Niños: en cada flor hay muchas vidas y las manos que matan no son manos.

Almafuerte

  • Cuéntale a los niños la verdad.

Bob Marley

  • Señalando con sus dedos con los pies de puntillas los niños admiran la luna.

Kawai Chigetsu

  • Los niños adivinan qué personas los aman. Es un don natural que con el tiempo se pierde.

Charles Paul de Kock

  • Cuando crezca yo quiero ser un niño-
Joseph Heller
  • Allá va el niño, donde le tratan con cariño.

Refrán

  • Que el aliento vital te vuelva tierno y fresco como tierno y fresco es un niño recién nacido.

Lao Tse

viernes, 1 de mayo de 2009

LLUVIA DE PREMIOS

PREMIO ENTREGA, CONSTANCIA Y CORAZON

PREMIO VIOLETA


PREMIO CLIC MAGICO

GRACIAS A MI AMIGA MAGDIEL
DEL BLOG

POR ESTOS TRES LINDOS PREMIOS

Sus reglas son:
  • Exhibirlo en el blog.
  • Concedérselo a cinco blogs y linkearlos.
  • Hacer el link al blog que te lo ha enviado.
  • Comunicar mediante comentario la concesión del mismo a los blogs seleccionados.

Mis candidatos son:


¡¡¡¡LOS INVITO A RECOGER ESTOS HERMOSOS PREMIOS POR SU HERMOSA LABOR!!!!
SE MERECEN ESTOS PREMIOS Y MUCHOS MAS....

 

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